Impact & Expériences
GHU PARIS PSYCHIATRIE ET NEUROSCIENCES Hôpital Sainte-Anne
Depuis juillet 2024, en partenariat avec le Pôle 15 du GHU Paris Psychiatrie et Neurosciences Hôpital Sainte-Anne, nous proposons mensuellement aux patients de participer au Studio Mobile.
Éloignés du monde extérieur les patients peuvent souffrir de l’isolement et d’une forme de désocialisation. Un isolement à la fois physique, dû aux conditions de l’hospitalisation, et social, par manque de stimuli relationnels et intellectuels. Nous tentons, à travers ces ateliers, de remobiliser les patients par le biais d’activités sensorielles et créatives.
Retours sur
les sessions
→ Verbaliser son vécu
→ Réduire l’isolement
(être en groupe, créer en groupe, augmenter le dialogue avec soi-même et autrui)
→ Exprimer ses émotions et mieux se connaître
→ Retrouver la sensation de plaisir
→ Augmenter l’estime de soi
(se sentir capable d’écrire, de chanter, valoriser la créativité)
→ Partager entre pairs sur les troubles psychiques et leurs représentations. (déstigmatisation)
Liste rédigée par : Typhaine Masquelier – Cadre Supérieur de Pôle, Antoine Denis – Infirmier, Art-Thérapeute , Marc Moreau – Ergothérapeute
Collaboration que nous prolongeons sur l’année 2025-2026.
Réalisations
En attentes d'autoristations
FONDATION OEUVRE CROIX SAINT-SIMON
CSAPA Horizons
Depuis septembre 2025, soutenu par la fondation Oeuvre Croix Saint Simon, nous proposons Le Studio Mobile à des personnes souffrant d’addiction encadrées par le CSAPA Horizons (La Chapelle, Paris 18ème).
→ 12 sessions prévues entre septembre 2025 et juin 2026.
Retours sur
les sessions
→ (En cours)
Réalisations
L'Océan, le Silence - CSAPA Horizons
Morceau réalisé avec les participants
Tout à l'envers - CSAPA Horizons
Morceau réalisé avec les participants
O.C. - CSAPA Horizons
Morceau réalisé avec une participante
COLLÈGE NICOLAS COPERNIC
Montmagny
En mai 2025, avec des enfants de 6ème et 5ème, nous avons réalisé une session du Studio Mobile dans le cadre de leurs cours de français. Leurs écrits et enregistrements ont donné lieu à la création de deux morceaux originaux :
Hit au CDI & Ma ville .
Il s'agissait de deux groupes de besoin d'une douzaine d’élèves : classes ULIS et élèves en décrochage scolaire.
Profils
des élèves
→ Difficultés scolaires ou en situation de décrochage.
→ EBEP (Élèves à besoins éducatifs particuliers)
→ ULIS (Unités Localisées d'Inclusion Scolaires)
→ Élèves allophones nouvellement arrivés, maîtrisant peu le français
→ EFIV (issus de familles itinérantes, gens du voyage)
Retours sur
les sessions
→ Forte motivation des élèves (demande de reconduction du projet)
→ Implication dans l’écriture chez des élèves habituellement en difficulté
→ Affirmation et valorisation de soi à l’oral (enregistrement)
→ Travail du rythme poétique
→ Stimulation de la réflexion (atelier de philosophie associé au projet) Des élèves de 6e ont mené une réflexion collective autonome pendant 40 minutes sur la notion d’imagination, développant écoute, abstraction et lien entre création artistique et pensée
Liste rédigée par : Christophe Angebault - Professeur de français et philosophe
Hit au CDI - Les 6eme
Morceau réalisé avec les élèves
Réalisations
Ma ville - Les 5eme
Morceau réalisé avec les élèves
ÉCOLE CESARIA EVORA
Paris 19ème
En juin 2025, encadrés par leur professeur, nous avons animé une session du Studio Mobile avec 14 élèves de CE2.
De cette séance de travail est extrait le morceau Ninja.
Il s’agissait d'une classe ULIS (Unités Localisées d'Inclusion Scolaire) de l’école Cesaria Evora à Paris dans le 19ème arrondissement.
Profils
des élèves
→ Difficultés scolaires ou en situation de décrochage.
→ EBEP (Élèves à besoins éducatifs particuliers)
→ ULIS (Unités Localisées d'Inclusion Scolaires)
→ Élèves allophones nouvellement arrivés, maîtrisant peu le français
Retours sur
la session
→ Forte implication des élèves dans un projet de création collective
→ Expression personnelle et appropriation de leur environnement à travers l’écriture en rimes
→ Développement des compétences d’oralité et confiance lors de l’enregistrement
→ Sensibilisation au rythme, à la musicalité et à la structure d’un texte
→ Dynamique de groupe fédératrice dans une classe aux profils très variés
→ Inclusion et participation active d’élèves en situation de handicap
→ Découverte concrète du processus de création musicale : de l’idée à la production finale (enregistrement, mixage, mastering)
Liste rédigée par : Anton Puerto Martinez - Professeur des écoles (CE1/CE2)
Réalisation
Ninja - Classe 10 Rosa Parks
Morceau réalisé avec les élèves